http://rea.unpa.edu.ar:80 The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. Wed, 01 Apr 2026 04:28:40 GMT 2026-04-01T04:28:40Z https://rea.unpa.edu.ar//handle/123456789/2524 Propuesta de trabajo para el Texto Base Molina, Patricia Este documento presenta una propuesta de mejora del texto base tal y como se lo conoce hasta el momento en el diseño del modelo pedagógico del SIED UNPA. Wed, 01 Jan 2042 00:00:00 GMT https://rea.unpa.edu.ar//handle/123456789/2524 2042-01-01T00:00:00Z https://rea.unpa.edu.ar//handle/123456789/2522 Cumbres borrascosas Flor, Vargas En las materias estudiadas hasta el momento, relacionadas con la programación, tratamos de analizar a grandes rasgos aspectos como la programación lógica, las estructuras de datos, las estructuras de programación, arquitectura de programación y ciclo de vida de los desarrollos de software. En esta materia, Programación IV, nos concentraremos en programar aplicaciones Web para la nube. Para ello hemos dividido los contenidos en tres módulos: uno para recuperar saberes, otro destinado a las herramientas y el último referido a la aplicabilidad de lo estudiado. En el módulo 1, trabajaremos los temas introductorios correspondientes a los modelos, controladores y servicios. En el módulo 2, recuperaremos temas referidos a las bases de datos, a la seguridad y a la conectividad que se le debe brindar a las diferentes aplicaciones que se desarrollen. En el módulo 3, por último nos dedicaremos a recuperar los conceptos de gestión de calidad para lograr desarrollos, eficientes, estéticos y funcionales. Sun, 22 Jul 2001 00:00:00 GMT https://rea.unpa.edu.ar//handle/123456789/2522 2001-07-22T00:00:00Z https://rea.unpa.edu.ar//handle/123456789/2519 La Clase Híbrida en Matemática Universitaria: Una propuesta en carreras de Administración Matteucci, Julieta B. En este trabajo se describe y analiza una propuesta de enseñanza y aprendizaje para una matemática universitaria de un curso, en modalidad híbrida, correspondiente a Licenciatura en Administración. Los contenidos, que normalmente corresponderían a un curso clásico de Análisis Matemático, se presentan con actividades que implican situaciones vinculadas con las Ciencias Económicas (área de interés de los y las estudiantes), para fomentar un cambio de actitud hacia la matemática. El desarrollo de las actividades y los contenidos se realiza en modalidad híbrida, integrando las partes presenciales con las virtuales asincrónicas, buscando continuidad y coherencia entre ambas modalidades. En el diseño de la propuesta, se ofrecen alternativas de recorridos para que los y las estudiantes puedan elegir la situación a trabajar que más se acerque con sus intereses personales. Para el diseño de las actividades de enseñanza y aprendizaje se tuvo en cuenta el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento e Instrucción Matemática (EOS), un marco general en el que se pueden integrar otras corrientes de investigación en la didáctica de la matemática. En este caso, se ha integrado con la teoría de situaciones didácticas. No obstante, desde el EOS, se analizan las características de las actividades a través de indicadores de idoneidad didáctica, los que permiten valorar la pertinencia de las actividades que se proponen. Las instancias presenciales como las virtuales están mediadas por la tecnología. Al respecto, se han seguido criterios que surgen de referentes teóricos para valorar la pertinencia y significatividad del uso de las TIC en las actividades y secuencia planteada. Tue, 14 May 2024 00:00:00 GMT https://rea.unpa.edu.ar//handle/123456789/2519 2024-05-14T00:00:00Z https://rea.unpa.edu.ar//handle/123456789/2518 Pandemia y educación. Aportes de experiencia de aula para “cruzar mejor el puente desde la presencialidad hacia la virtualidad compulsiva”. Tejada, Ariadna M. La tesis aborda las estrategias alternativas de intervención pedagógica que se desarrollaron durante el aislamiento producido por la pandemia del Covid 19, en los meses de abril a julio del año 2020. Las mismas se implementaron en la unidad curricular (ahora U.C.) Alfabetización correspondiente al segundo año del Profesorado de Educación Primaria del Instituto Superior de Formación Docente de la Escuela Normal Superior “Sarmiento” de la provincia de San Juan. La metodología de investigación es cualitativa, descriptiva y exploratoria con un método de estudio de caso y aportes de la etnografía educativa. El análisis de los datos, provenientes de encuestas, entrevistas y observación participante, se nutre con diversas teorías didácticas referidas a la enseñanza durante la pandemia, los modelos pedagógicos que incorporan a las TIC como herramientas y entornos de enseñanza y aprendizaje, y los estudios referidos a los procesos que involucran la comprensión lectora y la escritora. La investigación analizó los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje implementados, así como las estrategias de intervención pedagógico-didácticas puestas en juego, y se identificaron: a- las formas de comunicación alternativas a la educación presencial, efectuadas ante la contingencia ocasionada por el Covid- 19 en los meses de abril a junio del año 2020; b- las estrategias alternativas de enseñanza desarrolladas en la unidad curricular: Alfabetización. Los resultados de la investigación representan un valioso aporte a la comprensión y el fortalecimiento de la enseñanza en contexto de emergencia educativa, como lo son las catástrofes naturales (pandemia, terremotos, inundaciones, etc.) u otras circunstancias de distinta índole –guerras, cortes de ruta, etc.- en la medida en que describe estrategias alternativas viables de enseñanza que posibiliten dar continuidad a las trayectorias educativas de los y las estudiantes del nivel superior. Fri, 01 Mar 2024 00:00:00 GMT https://rea.unpa.edu.ar//handle/123456789/2518 2024-03-01T00:00:00Z